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另一个男演员表现的更平了,他全程鼓掌叫好,虽然表演的很卖力,但是吸引不住观众的目光。
大幕拉后的这五秒钟,乐言的歌声和肢体动作都做到了碾压式的‘吸睛’。
他在台上太扎眼了!
李亦然双手合十放于嘴边:
“你一定可以的”
李亦然再紧张也没有邓雪峰紧张。
这次年级大戏既是学生们这半年的阶段性汇报,也是邓雪峰的工作展示。
学生们表演不好,同样代表他教的不好。
如果放在一个月前,邓雪峰根本不会紧张。
他对自己的教学水平很有信心。
但是因为台下这的三千多名观众现在邓雪峰心里没有底了。
知识能教,技巧能练,唯独演员的心理是他无法帮上忙的地方。
可以说坐在台下的邓雪峰比台上的学生们还紧张。
他难受啊!
有劲儿使不上只能干着急!
虽然事先全年级组的老师都做好了学生们表演大打折扣的心理准备,但好强的邓雪峰还是希望孩子们能顶住这个压力,发挥出应有的水平和能力。
紧张的情绪固然难克服但他在台上也埋了保险。
这个保险如果能起到作用,结果真的不好说。
学生们演绎哪个角色,是由全年级组老师一起决定的,邓雪峰之前说过,能力一般的学生分配底色相同的角色,能力好的学生才给有挑战性的角色。
既然是跟着底色走,能力一般的那批学生很好分,不到半小时就分完了。
但决定能力优秀的学生挑战哪个角色时,年级组的老师们产生了很大的分析,尤其是给乐言定人物时。
“虽然张麻子、黄四郎和汤师爷戏份都很重,但张麻子是剧中相对最正的人物,应该把这个人物给年级里最好的学生。”
“乐言的能力在一年级里是最厉害的,他应该拿到这个核心人物。”
“老邓,你怎么不说话?不同意把这个人物给乐言吗?”
邓雪峰在老师中的话语权最重,虽然其他老师已经统一了战线,但邓雪峰没说话这件事还不算定。
大家都发言完毕后,他开始阐述自己的观点:
“张麻子是很核心,但他的表演难度在三人组里并不是最高的。”
其他老师点点头,这个人物很简单,土匪套一层县长的皮,研究透表里两层人物逻辑后,表演时丝滑的切换两种不同状态是唯一的难点。
邓雪峰继续解释:
“正直的角色给好学生固然是一种选择逻辑,但优秀的学生不该接受更大的挑战吗?”
听到这话,办公室其他老师们憋着笑互相看了看。
他们给学生们定角色的时间是12月,那个时候乐言还在《最好的他们》剧组拍戏,并且和邓雪峰在冷战期。
全年级的学生和老师都知道邓雪峰和乐言闹掰了,尤其邓雪峰把乐言‘逐出师门’就是在办公室发生的。
其他老师很怕邓雪峰会因为这件事不再待见乐言,所以才一直用‘乐言是年级里最好的学生’为借口,替乐言争取好角色。
现在从邓雪峰口中听到乐言是‘优秀的学生’他们终于放心了!
邓雪峰不知道其他老师们有这么多心理活动,他完全从大局考虑这次角色分配:
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