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第517章 第一堂课（第2页）

（古不帅还真是贴心啊......）

低头看着稿子，林尚舟的内心想到。

看了几秒稿子，林尚舟把它挪到一边，虽然古德里安四人为他准备了完善的稿子与教案，但很可惜的是，林尚舟不打算按照古德里安的安排来为学生们授课，好不容易来教一堂课，当一次老师，他不得给学生们来一点他们没听说过的东西？

而他接下来要讲的内容就是在这个世界还没有被提出来的战术——闪电战。

在上课之前他特意去问过曼施坦因与古德里安他俩知不知道什么是“闪电战”，二人的回答是否，这二人是德国装甲兵与机动作战的先行者，他俩都不知道，那就证明德国现在还没有“闪电战”这一战术，而otL历史上的闪电战这个称呼也不完全是德军自己提出来的，在一定程度上可以说是媒体宣传将德军使用的战术称之为所谓的“闪电战”，而德军后来把这个称呼拿过去用了。

组织了一下语言后，林尚舟拿起粉笔，转身在黑板上写下了“闪电战”这个词语，在他写出来这个词语后，下面的学生们便瞪大了眼睛，好奇的看着这个新奇的术语。

写完新术语后，林尚舟转身面对着学生们，开口对他们讲到：“自去年的演习‘panzerVor！’结束后，我军就重视起坦克部队与相关战术学说的发展，而我现在写在黑板上的‘闪电战’便是我个人对去年的演习中我对第一装甲师进攻方案的大致部署与师长海因茨·古德里安上校所使用战术的总结。”

“其名为‘闪电战’。”

林尚舟侧着身子，用教鞭指着黑板上的词语，下面的学生们听完林尚舟的话后眼中立刻迸发出无尽的兴趣，期待着林尚舟接下来继续给他们讲述这所谓的“闪电战”。

轻咳一声，林尚舟对学生们讲到：“闪电战顾名思义就是像闪电一样快速进攻的战术，但只是简单的快速进攻不能被称之为闪电战，闪电战本身是一个需要多兵种配合协同才能完成的战术。”

“简单一点概括就是空地协同，足够数量的飞行部队与魔力部队与足够数量的包括装甲部队，摩托化步兵等在内的陆军配合完成作战任务。”

“最直接简单的例子就是去年的演习当中，古德里安上校带领第一装甲师一半以上的坦克部队与一半步兵部队从曼施坦因上校的防守薄弱处进攻，最后使得原计划进行五天的演习只用了不到一个上午的时间就以第一装甲师的胜利结束。”

在他讲完这段话后，小兴登堡便想到了什么，快速举手向林尚舟示意自己要发言，看到举手的小兴登堡，林尚舟便伸手示意他站起来讲话。

“希佩尔教官，你的意思是，闪电战在多数情况下适合用来奇袭？并且在奇袭的情况下能够发挥最大作用？”

在小兴登堡讲出自己的问题后，其他学生有很多内心对此表示认可，而林尚舟则是轻轻点头道：“是这样的。”

“在奇袭的情况下能够充分发挥闪电战快速进攻的优势，尽最大可能在敌人反应过来之前扩大战果。”

“不过我也希望你们明白一点。”

林尚舟忽然正色，语重心长的对学生们讲到：“作为一名指挥官，你们要清楚像去年的演习当中第一装甲师进攻森林北部隘口的行动可以算作奇袭，但这种奇袭更多的是因为环境因素与对方的布防而创造出来的机会，在战场上不能一味的去找这种‘奇袭’条件，作为一名指挥官要自己去想办法为你的部队创造奇袭的条件。”

“奇袭是闪电战的先决条件，二者密不可分，当你无法在战场上找到奇袭的机会时就要自己想办法创造奇袭的机会。”

“而这就是我想要告诉你们的，充分发挥自己的主观能动性，战术学说什么的可能稍显死板，但人是活的。”

说完这句话，林尚舟面带微笑的看着下面的学员们，不少人拿起笔在笔记本上记录着他说的话，虽然军校也教过他们这样的内容，但这不妨碍学生们把它记下来。

三十分钟后，林尚舟结束了自己的第一堂课。

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