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第489章 盛世百年压舱石自上而下的教育体系（第4页）

“倘若出生在士大夫家中，那自不用多说，到了启蒙的年龄，家中便会安排先生，为你们讲述知识与本领；武将亦是如此，出生之后，最好的老师就是自家父亲，开始学习兵书、行军作战！”

“但对于寒门，甚至条件更差的人，他们连书都读不起，就更不要说请老师了，那么这类人获取知识的途径将不再是教育，而是阅历，是随着成长当中遇到的经历，不断摸爬滚打，才能在其中领悟知识。”

“在元末的时候，洪武帝一方的将领，有几人小时候读过兵书，学习过行军打仗的本领，不都是在一场场战役当中，成长起来。”

“因此，若想培育出真正能为国家担当、为社稷效力的可用之才，关键在于找到切实可行的培育路径。我将这些路径归纳为两类：

其一，依托系统的教育。通过传授经世致用的知识、打磨安邦济民的本领，为他们打下坚实的根基，让他们明事理、知法度，具备服务国家的理论素养；

其二，依靠扎实的实践锻炼。让他们亲身参与到一件又一件具体事务中，在其中摸索规律、感悟真谛。”

陈羽这番言论，众人听后在思索了片刻之后，纷纷点头，表示认同。

毕竟这番话其中的道理很简单，也很好理解。

而且贴合实际。

如何能成为人才？

放在他们这个层面，肯定是能够拥有治理国家的文官才能，又或是能够为国家行军打仗的武将能力。

但不论文武，在场最低都是四品官员，他们培养家中子弟的办法，当然就是自家中后辈从启蒙年龄开始，请老师教授他们读书。

这是在场四品以上官员，甚至士农工商中的‘士’阶级，通用的方法。

武将也是如此，自幼的时候，让他们学习兵书，从而早早开始学习行军打仗的能力！

当然对于陈羽口中的第二类实践，对于武将来说才更为重要。

毕竟武将当中有一个只有兵法学问，而无实践学问的成语：纸上谈兵！

武将若没有战事，没有一个可以为他们提供一个实践的平台，那么武将的能力，按照常理来说，将会越来越差。

就比如最开始的时候，洪武一朝的开国将军，他们自幼连饭都吃不饱，就更不要说读书了。

靠的就是在一场场感悟，从而不断成长为一个可以行军打仗、领兵作战的人才。

因此这套人才培育理论的两种方法，众人听后表示认同。

再加上有着陈羽先前的夸耀文臣武将的铺垫，使得众人对于陈羽的言论，只要正确，是那么个意思，大多都会赞同。

陈羽见自己说到现在，也没有人出言反驳打断自己。

他酝酿了一番，开始将自己从头到尾，铺垫到现在的最后一部分说出：

“正是凭借满朝文武同心同德、鼎力相助，永乐一朝才得以驱散迷雾，迎来了盛世的曙光。但诸位需知，这曙光仅仅是个开端。若想让这份光明愈发耀眼，真正打造出一个前无古人、后无来者的鼎盛时代，最关键的支撑，便是源源不断的可用之才！”

“可话又说回来，倘若这盛世只有一个短暂的开端，连百年基业都撑不起，甚至短短五十年便走向衰落，这样的盛世，难道是陛下心中所愿？难道是在座各位上官毕生追求的结果？”

“我想答案定然是否定的！且不说百年之后，单看眼前，或许再过三十年，在座的上官中，便会有不少人因岁月流逝而离去；等到五十年后，今日在场的面孔，恐怕早已尽数更换。”

“到了那时候，谁又能保证，我们这一代人用文治武功换来的成果，能稳稳当当延续下去？我相信，在场的每一位，心中都盼着这份基业能代代相传、生生不息。”

“对此，我倒有一个拙见：那便是建立一套成体系的教育制度。”

“具体来说，就是由朝廷牵头，设立专属的中央教育机构；再以此为根基，逐步向各地州府延伸，让地方也建起规范的教育场所。”

“毕竟只有教育机构始终存在，才能确保无论大明走到哪个时期，都能拥有庞大的人才储备，不至于在治理国家时陷入无人可用的窘境！”

“人才不断代，国家的根基才能稳如磐石；人才若断层，再辉煌的盛世也会沦为泡影。”

“因此，臣斗胆进言，朝廷应打造从上到下的教育体系！”

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