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第二十三章 造纸术（第2页）

孔颖达：“殿下，民可使由之不可使知之指的是对于百姓，只能使他们按照我们的意志去做，不能使他们懂得为什么要这样做；释义为此。”

李承乾：“那还有其他意思吗孔师？”

“？没有了。”孔颖达虽疑惑李承乾的问题，但还是回复了没有，他知道没人能比他有更好的释义理解了。

“我这里有几个不一样的意思；孔师李师以及父皇几位叔伯，稍后有什么不对的地方敬请斧正。”李承乾拱手行礼说道。

“第一种解释就如孔师刚的一样。第二种是民可，使由之；不可，使知之。意思是我们教导百姓知识，百姓掌握了就让他们自由发挥，如果他们没掌握的话，我们就要去教化他们，让他们知道和明白这些东西。

第三种是民可使，由之；不可使，知之。意思是百姓们，若是可以任使，就让他们听命；若不可以任使，就让他们明理。”

“这里就简单讲三种先，还有几种解释以后再说；孤提出这个就是为了告诉大家，断句不明，有可能理解成不同的意思；比如政令下达到地方，地方官吏理解错误，那就会产生严重的后果；读书也是，理解错了就与圣人之意背道而驰。”

“所以孤发明这个断句就是为了解决这个问题，比如一个点钩一下就代表这段话还没讲完，一个圆圈就代表这句话已经讲完了；等等的标识都可以代表不同的意思。这样读书辩句更为简单了。”

李承乾绰绰而谈，这些都是新世纪小孩子都知道的东西。

“还有拼音，乃是读书识字的重要辅助工具；分有声母，韵母；

不同字母读音可辨识不同的字，不管是什么字，只要加拼音，那么学会拼音的小儿都能轻松无误的拼读出来。比如，陛字，b读波，i读衣，连起来就是bi，加声调第二声；声调共有四声，衣~姨~已~亿；所以第二声的bi就读陛！”

李承乾拿出了昨晚自己在书房自制的大唐拼音表，标点符号图；给几位大臣开启了大唐第一节语文课。此画面被后世人流传为《圣人启蒙学》。

好家伙，此计一出，天下士子必定奉李承乾为老师，这可是足以开山立派的东西，流传至现代新世纪，影响了汉族人民一代又一代的启蒙学。

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看着众人惊讶的表情，李承乾暗喜，马周可是房玄龄杜如晦等人之后的宰辅，他的才能怎么会低呢；能碰得到他也是运气，不然要等他怀才不遇给常何出了不少主意引起李世民注意才能遇得到他。

“吾最近改良的造纸术可用麦、稻杆做纸浆及与油藤等配用造纸；成本仅在现今造纸的一二成，具体流程记述在此书。”李承乾从怀里掏出一本书说道。

这书是他在系统兑换的；虽说之前在电视看过一些造纸过程，选料生产，但是也忘了七七八八了，只好重新在系统兑换出来。

李世民激动的接过书本，看了下只看懂流程没发估算成本，然后便把此书递给了段纶，他才是专业之人。

段纶接过书本；细细的观看了起来。

其余众人皆好奇的盯着段纶看；程咬金亦是瞪大了眼睛。

“我说段老头，你看完没有，看完赶紧让老程也看一眼啊！”

足足看了一刻钟，段纶才放下书本，他心算了下，确定没错才向李世民回复道：“陛下，太子殿下说的没错，此方法可节约至少8成以成本，而且造纸材料随处可见，只需人工花费多一些。”

“哈哈哈哈，好好好！我儿聪慧，这等神技都想得出来。”李世民开心的大笑道。

“那是，我可是李世民的儿子，老李家就没有蠢儿子。”李承乾也特意给李世民奉承了一句；唉，老人家都开心了，咱也不能刺激他吧，让他多开心开心，才能好撸羊毛。嘿嘿嘿

果然李世民笑得更大声了。

“哈哈，乾儿英果类朕啊！”

开心的李世民说出了那句名言，英果类朕，只不过主人公变成李承乾而不是李恪了。

几人都纷纷看过书籍，也附和着称赞道；顿时场面无比的和谐，差点把李承乾夸得鸡皮疙瘩都起来了。

什么天资聪慧，天人下凡，聪明绝顶，圣明太子啥的；差点气得李承乾都要怼回去了，你才绝顶你全家都绝顶

“对了爹，还有一事。你想不想坑世家一手？”

李承乾也看不惯世家，世家就是吸附在大唐吸血的毒瘤；时机成熟了必定要铲除世家，现在可以先收点利息！

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