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第9部分（第4页）

组成部分。各部分也可以表示一定的意义。文字拆合式是对汉字的内部结构进行分析、拆合。

唐朝时有个小孩叫贾嘉隐，年仅7岁就很有口才。有一次，有两位年长的诗人听说他很聪

明，就故意前来考他。其中有一位靠在一棵槐树上，问贾嘉隐：“你说说看，我依的这棵树是

什么树？”“松树。”小孩回答。“这明明是棵槐树，你怎么说是松树呢？”贾嘉隐有条有理地说：

“您年纪这么大，我叫您公公，公的旁边靠着树木，不正是个〃松〃字吗？”

旁边有位无聊诗人听贾嘉隐这么说，也凑趣地往树上一倚；“我靠的也是松树，你也应该

叫我一声公公。

”小孩灵机一动说：“你靠的这棵树不是松树，是槐树。“你怎么又改口呢？”

小孩辩解说：“不是我改口，是因为鬼靠在树木上，正好是一个〃槐〃字。”

那位诗人听完，哭笑不得。

贾嘉隐利用文字拆合式，巧妙地表示了对那位年长诗人的尊敬，也给了无聊诗人以嘲弄，

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充分显示了他的论辩天才。

汉字构字复杂，字形、字义又在不断发展变化，有很多字的意义并不能不简单地理解为

几个部分简单相加，因而如果对汉字随便加以拆合就难免造成错误，就可能导致诡辩。比如，

下面一则对话：

甲：“就一般情况看，中国人有〃重男经女〃的观念。”

乙：“不对，中国人历来是〃重女轻男〃的！”

甲：“请问根据何在？”

乙；“中国的文字就是一个根据。什么叫〃好〃？〃好〃就是〃女〃〃子〃；而不是〃女〃〃子〃的人

就是〃孬〃，不是女子的人只能是男人。所以中国人历来认为女子好，男子孬，这难道不是重

女经男吗？”

乙这是不顾事实，利用拆合汉字进行诡辩。又如：

我国汉朝的时候，有个叫徐孺子的小孩，才11岁，可是很聪明。有一次他和郭林宗一块

游玩。他们到了郭林宗家里。林宗的院子里有棵大树，长得很好，绿油油的，像一把大伞一

样，可是郭林宗却正要把这棵大树砍掉。徐孺子觉得奇怪，问道：“这棵树好好的，为什么要

砍掉它呢？”郭林宗说：“做房子就好像四方的〃囗〃字，〃囗　〃当中有〃木〃，就是

〃困〃字，这样

是不吉祥的。”

徐孺子反驳说：“做房子，就好像四方的〃囗〃字，〃囗〃当中有〃人〃，就是〃囚〃字，这样房子里

岂不是不能住人吗？”

郭林宗无言以对。

郭林宗通过分析“困”字，得出荒谬的结论：院子中不能栽树，这显然是错误的；徐孺子则利用

归谬的方法对

“囚”字进行分析，得出了房子不能住人的结论，这显然是荒谬的，驳倒了对方。

（2）词语拆合式。

词是有特定意义和固定结构的语言单位。但是，对汉语中的合成词进行分析又可以得到各具

意义的语素。词语拆合式就是对词语进行分析、拆合。

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